Kan du fortelle om fiksjon i nyhetene? De fleste studenter kan ikke

Anonim

Har du klikket på denne artikkelen fra nyhetsfeed? Tjekker du det på telefonen din? Flere av oss bruker forbrukerne på nettet, og i økende grad vender vi oss til sosiale medier for nyheter. Sosiale medier plattformer er nå den viktigste kilden til nyheter for australiere i alderen 18 til 24 år.

Den digitale nyhetsrapporten: Australia 2018 viser at Australias tillit til media har økt generelt, når det gjelder nettbaserte nyheter, er 65% av australierne fortsatt bekymret for hva som er ekte og hva som ikke er.

Mindre enn en fjerdedel av de undersøkte sa de stolte på sosiale medier som nyhetskilde. En Roy Morgan-meningsmåling fant også nesten halvparten av unge australiere (47%) mistillit sosiale medier.

Til tross for problemene med tillit, er nyhetsmedier en kritisk del av å holde seg oppdatert og informert for de fleste australiere - spesielt unge mennesker. Det er avgjørende at vi bedre får ungdom til å forstå vårt stadig skiftende medielandskap. Dette er sentralt for helsen til vårt demokrati.

Australia trenger dedikerte mediekunnskaper

Nylige studier viser at unge australiere ikke er sikre på å spotte falske nyheter på nettet. Vi undersøkte 97 grunnskole lærere på tvers av katolske, uavhengige og statlige skoler i Tasmania om hvordan de forstår dagens samtidsmedieres rolle i klasserommet og de utfordringene de står overfor.

Noen 77% av de undersøkte lærerne sa at de følte seg rustet til å veilede elevene om nyhetsshistorier var sanne og kunne stole på, men nesten en fjerdedel sier at de ikke kunne. Overveldende så lærerne kritisk tenkning på media som viktig, men nesten en fjerdedel sa at de sjelden forvandlet det til et klasserom.

Dataene fra denne undersøkelsen identifiserer behovet for mer dedikert læreplaner, faglig utvikling og ressurser for å øke kritisk tenkning om media, i og utenfor klasserommet. I 2017 sa bare en av fem unge at de hadde mottatt leksjoner på skolen i det siste året for å hjelpe dem å trene om nyhetsberetninger var sanne og kunne stole på.

Hvorfor mistillit til media?

Mange lærere, spesielt de på videregående nivå, er dypt bekymret for elevers tillit til digitale og mobile medier for nyheter.

Bekymringen om redaksjonell uavhengighet og redaksjonell kvalitet oppnådd av Nine Entertainments overtakelse av Fairfax Media har lagt til kompleksiteten på nasjonalt og lokalt nivå. Det er bekymringer om implikasjonene for undersøkende journalistikk og fremtiden for 160 samfunns-, regionale, landlige og forstedrevne publikasjoner i Australia og New Zealand. Disse bekymringene senterer rundt en potensiell mangel på mediediversitet i regionale og lokale områder.

Data fra mer enn 50 millioner Facebook-brukere ble høstet uten deres samtykke eller kunnskap. Det er også voksende frykt for hvor kunstig intelligens på våre sosiale nettverk vil ta oss neste gang. Våre verifikasjonsferdigheter blir kontinuerlig testet av ny video- og lydtrickery.

Gitt kompleksiteten av feilinformasjon og lave nivåer av offentlig tillit, må vi utruste folk i alle aldre for å navigere nyheten. Å utforme bedre måter å hjelpe alle borgere, medieorganisasjoner, akademikere og lærere må samarbeide mer dypt om problemet.

Lærerne trenger bedre ressurser

Lærerne i undersøkelsen var overveiende over 35 år og pleide å stole på tradisjonelle medier som ABC, lokale aviser, TV og radio.

Lærere rapporterer om mangel på moderne læringsressurser til disposisjon for å omdanne ideer om mediekunnskaper til konkrete, praktiske aktiviteter. Dette hindrer deres evne til virkelig å inkorporere mediekunnskap i klasserommet. De er også opptatt av studenters økende tillit til sosiale medier for å få tilgang til informasjon.

Det ser ut til å være en økende avvik mellom lærernes praksis og de unge de veileder. Det er avgjørende å ta opp hvordan vi skal formidle gapet mellom medieforbruket av lærere og unge for å sikre en felles grunnlag for å bygge. Barn, tenåringer og lærere fortjener kreative og engasjerende måter å sikte fra fiksjon, med mer praktisk støtte fra skolene og samfunnet.

Ressurser som kan gis i klasserom for å øke mediekunnskapen inkluderer:

  • aldersspesifikke, engasjerende videoer om forståelse og nyheter
  • interaktive spørrekonkurranser som inkluderer fakta og kildekontroll-spill
  • Aktuelle, relevante medienyheter med eksempler på feilinformasjon med tips for bruk i klasserommet.

Disse kan gi unge innblikk i mekanismene til medieproduksjon, samtidig som de får dem til å ta avgjørelser om hva de forbruker utenfor klasserommet. Mens ressurser som disse vil være nyttige for lærere og studenter, har lærerne pekt på behovet for personlig og virtuell faglig utviklingssesjon for å gi dem strategier og ressurser for undervisning i mediekunnskaper.

Hvilke medier og sosiale medier organisasjoner kan gjøre

Ettersom sosiale medier er sentrale for hvordan folk får tilgang til nyheter, er åpenhet fra plattformer og nyhetslokaler en viktig måte å bygge tillit på (eller i Facebook saken, forsøk på å klage det tilbake). I tillegg til Facebook og Twitter som støtter akademisk forskning, løftet Facebook nylig sløret om hemmelighold på sin nyhetsfeedalgoritme og hvordan dets ingeniør- og produktgrupper takler kompleksiteten i å bekjempe falske nyheter.

Men behovet for gjennomsiktighet stopper ikke med internasjonale plattformer. Australske journalister, som tjener som ærlige og pålitelige distributører av nyheter, må bli mer involvert i nye måter å hjelpe medborgere med å utvikle de nødvendige ferdighetene til å identifisere kvalitetsinformasjon. Fremveksten av fakturatesteder som The Conversation og RMIT-ABC Factcheck er et skritt i riktig retning.

En måte å utvide samtalen om mediekunnskaper er at nyhetsutstillinger skal tenke på å bygge opp åpenhet i praksis. Australias bakmedie podcast og ABC Backstory stiger til denne utfordringen ved å gi innsikt i den journalistiske prosessen. Demystifying prosessen kan føre til større innsikt i hvordan man kontrollerer kilder og informasjon, som er gode ferdigheter for alle aldre.

Begrepet mediekunnskap blir nærmet seg på nye måter på skolenivå, i journalistikkindustrien og i samfunnet. Det blir stadig sett av forskere som et av de beste våpen mot falske nyheter, noe som igjen gir kunnskapsrike borgere med en verktøykasse for å omgå feil eller villedende innhold.

Denne artikkelen er basert på en nasjonal konferanse vert for ABC og University of Tasmania. Navigere Nyheter fokuserer på åpenhet og tillit til nyhet og mediekunnskap og involverer media, akademia, lærere og ungdom. Du kan se segmenter fra konferansen på iView.

menu
menu